tag:blogger.com,1999:blog-14763807558119920212024-03-04T20:44:32.078-08:00FONO APOYO "PARA VERTE MEJOR" EN NUESTRO ENTORNO ESCOLARFono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-58356147312851932362010-12-06T14:54:00.000-08:002010-12-07T04:21:33.192-08:00SOFTWARE: CANTALETRAS<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig0OjCN3iTK8jeFeBm0GoFjWW4KYNDDIypyv7wTRd8CELcoX7iKlW4P-dJya7wL3yhNM02vR2ViYQDK95Wvi4RW2m_MMbE35GC0CFVbVRLDCAI45J-UXsNlqZnmtLx1EUa9jHF-h9bYsBr/s1600-h/cantaletras.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313431300529531954" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig0OjCN3iTK8jeFeBm0GoFjWW4KYNDDIypyv7wTRd8CELcoX7iKlW4P-dJya7wL3yhNM02vR2ViYQDK95Wvi4RW2m_MMbE35GC0CFVbVRLDCAI45J-UXsNlqZnmtLx1EUa9jHF-h9bYsBr/s400/cantaletras.JPG" style="cursor: pointer; display: block; height: 129px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 170px;" /></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;">DESCARGAR O pon en el navegador: http://www.cedeti.cl/programas/Cantaletras/Cantaletras2.2.exe</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div></div><div align="justify" style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large; font-weight: bold;">Edad:</span><span style="font-size: large;"> </span><span style="font-size: large;">Niños entre 4 y 10 años.</span></div><div 6a6a6a="" align="justify" style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-weight: bold;">Orientado a:</span> </span><span style="font-size: large;">Niños no videntes y videntes.</span></div><div 6a6a6a="" align="justify" style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-weight: bold;">Áreas que abarca:</span> </span><span style="font-size: large;">Desde apresto lector hasta lectura de textos breves.</span></div><div 6a6a6a="" style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-weight: bold;">Objetivo:</span> </span><span style="font-size: large;">Permitir al niño ciego traducir a sus modalidades sensoriales intactas (tacto y oído), la experiencia lectoescritora del vidente, apoyando la enseñanza de lectura y escritura inicial, a través de actividades lúdicas que permiten la enseñanza del sistema Braille y el uso del teclado.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: large;"> </span></div><div align="justify" style="color: #333333; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Cantaletras es un sistema multimedial para la enseñanza de la lectura y escritura de niñoos ciegos cuya característica fundamental es que se sustenta en un modelo de triple mediación: para el niño, para el educador lego y para el educador experto. Para el niño, el sistema media los aprendizajes en una gradiente de complejidad progresiva. Para el educador lego, el sistema brinda permanentes consejos instruccionales que apoyan el proceso de enseñanza y enseña los rudimentos de la lectoescritura Braille. Para el mediador experto, el sistema ofrece un detallado y exhaustivo registro diagnóstico de los logros y la progresión del aprendizaje de los niños. El sistema tiene una filosofía de inclusión, siendo su diseño atractivo para el trabajo conjunto de ciegos y videntes.</span></div><div align="justify" style="color: #333333; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Todas las actividades está diseñadas en forma de juegos y una de sus características importantes es que permite al niño ciego la ejercitación de la escritura Braille a través de las modalidades Cajetín y máquina Perkins. Asimismo, las actividades se enfocan al conocimiento de las letras en tinta y a la ubicación espacial de las letras en el teclado del computador. </span></div><div align="left" style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br />
<b>Características:</b></span></div><div style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"> </span></div><ol style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">
<li>Lo hemos reprogramado completamente en un formato de código abierto. Ahora<br />
sí, Cantaletras es software libre.</li>
<li>Le hemos incorporado una función de lectura de menú con síntesis de voz en<br />
castellano. De esta forma, tambien lo pueden manejar autónomamente los<br />
usuarios ciegos. </li>
<li>Le hemos incorporado una actividad de escritura espontánea con síntesis de<br />
voz, con lo cual los niños pueden crear y escuchar sus propios textos mientras<br />
lo escriben. </li>
<li>Hemos aumentado los ejemplos para los sonidos de las letras.</li>
<li>Hemos rediseñado completamente el reporte de rendimiento</li>
<li>Hemos incorporado un administrador de medios, con el cual usuarios de todo el mundo puedan adecuar cantaletras a sus propios idiomas o dialectos. </li>
<li>Hemos rediseñado la interfaz gráfica, modernizándola, sin perder su apariencia original. </li>
</span></ol><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="field field-type-text field-field-autores" style="font-family: Verdana,sans-serif; font-style: italic; text-align: center;"><div class="field-label"><span style="font-size: large;">Autores:</span></div><div class="field-items"><div class="field-item"><span style="font-size: large;">Ricardo Rosas, Paulina Contreras, Marcela Salinas, María Teresa Aravena, Rodrigo Cádiz, Renato Pacheco, Trinidad Moreno, Fernando Fernández, Ignacia Rosas, Antonia Rosas</span></div></div></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-42848616586525742822010-12-05T13:06:00.000-08:002010-12-07T04:19:52.973-08:00¿CÓMO ABORDAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO EN LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL?<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyu1TX36h8lIxQqGd8A5A1D1eHB8VH15aHhCgyluxv3TNmw0FD4LVojXetfeel_Ly6wXnSCdrFjYND-pYLG56lk1dvAHEKTOYjafcFMCyoWBNPHoHqFiDa4v2tUOgAVkjuhi33jWTFFolf/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyu1TX36h8lIxQqGd8A5A1D1eHB8VH15aHhCgyluxv3TNmw0FD4LVojXetfeel_Ly6wXnSCdrFjYND-pYLG56lk1dvAHEKTOYjafcFMCyoWBNPHoHqFiDa4v2tUOgAVkjuhi33jWTFFolf/s1600/images.jpg" /></a></div><span style="font-size: large;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Por lo general, cuando nos hablan de un niño en edad escolar con discapacidad visual, llega a nuestras mentes la idea de cómo es posible que estos niños aprendan a leer y a escribir como lo hacen los niños “normales”. Lo que no sabemos es que el lenguaje escrito se puede abordar de la misma manera que se hace con los niños “normales”, pero la única diferencia consistiría en el uso de un código diferente: el braille.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Como ya lo sabemos, las implicaciones de cualquier discapacidad pueden ser relativas dependiendo de las características individuales o necesidades de la persona que la presenta, y de la respuesta que le da el entorno a estas necesidades. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Siguiendo este orden de ideas, se considera fundamental que en el contexto educativo se realice un trabajo en equipo entre los maestros y los fonoaudiólogos, para que se brinden los apoyos necesarios con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje del niño con discapacidad visual. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">El Braille es una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de estos niños, pero debemos pensar más allá de su uso como un simple código escrito, para pensar en una forma diferente de expresar el lenguaje escrito con sentido y funcionalidad comunicativa. Por lo anterior, se espera que el contexto educativo parta de la idea que el aprendizaje del nuevo código es inseparable del aprendizaje de las finalidades para las cuales ha sido inventado y de la utilización que de él hace la sociedad. Hacemos énfasis en esto porque a menudo escuchamos que las metodologías utilizadas para aprender a leer y a escribir utilizando el braille, están centradas en la transición que se hace del fonema al grafema. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Con lo anterior no queremos decir que las estrategias ubicadas desde el enfoque perceptivo-motor no son pertinentes, porque reconocemos que constituyen un papel importante en el trabajo relacionado con la orientación temporo-espacial. No obstante, sí consideramos que no son suficientes en el aprendizaje del lenguaje escrito, porque este último es algo mucho más complejo que el hecho de conocer y manejar el braille como código.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">La cuestión es que como profesionales de apoyo en el</span><span lang="ES" style="font-size: large;"> proceso aprendizaje del lenguaje escrito de los niños con discapacidad visual, debemos proponer actividades y situaciones que propicien su participación y el uso significativo de todas las funciones del lenguaje. Actividades como ir de paseo, leerles cuentos, hacer obras de teatro y hacer experimentos, pueden ser pertinentes en la adquisición y construcción del lenguaje con sentido por parte de los niños, ya que permiten que el intercambio verbal sea un instrumento de aprendizaje y que haya una gran variedad de interacciones, contenidos e intenciones comunicativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large;">Finalmente, es a partir del uso de estas estrategias, que podremos introducir los niños dentro de una dinámica educativa en la que leer y escribir sean concebidas como lo que son, ac</span><span style="font-size: large;">tividades cognitivas complejas, que requieren de la construcción de un sinnúmero de conocimientos: acerca de para qué sirven; sobre qué se lee y se escribe; sobre las condiciones que debe tener un escrito para que pueda leerse; sobre los componentes del texto y sobre el uso de la escritura y la lectura en la vida cotidiana, entre muchos otros; más que la realización de ejercicios de asociación fonema-grafema.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="ES">Marcela Chamorro Carmona</span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="ES">Estudiante de Fonoaudiología </span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="ES">Séptimo Semestre </span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-24208954667454852762010-11-16T18:13:00.000-08:002010-11-16T18:16:12.696-08:00ACERCAMIENTO A LAS POLITICAS PÚBLICAS DE DISCAPACIDAD EN COLOMBIA - Investigacion realizada por Luz Angela Garcia R.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFkCyEV73513D4hhXGwSqWGIhQi9iaiv96D64WO1fe6zEjBtqH-luuleNJFep1zz2oej2BaFvB3RGuw4FoFYH45gZYQnjxOYd4KsGDnkWjonzLvutrRi4X1iIdxVXwivWBby3vcEGyZfmb/s1600/k+%252811%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFkCyEV73513D4hhXGwSqWGIhQi9iaiv96D64WO1fe6zEjBtqH-luuleNJFep1zz2oej2BaFvB3RGuw4FoFYH45gZYQnjxOYd4KsGDnkWjonzLvutrRi4X1iIdxVXwivWBby3vcEGyZfmb/s320/k+%252811%2529.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Desde el establecimiento de la Constitución Política de Colombia de 1991 todos los actos, intervenciones y medidas que tienen que ver con la igualdad en todos los niveles de las personas en situación de discapacidad son una prioridad frente a las demás. Es por esto que se han desarrollado logros en materia de discapacidad y hoy en día se cuenta con una mayor cantidad de información respecto a estos grupos vulnerables, pero la mayor parte de los avances se han presentado en la esfera de lo normativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Teniendo en cuenta lo anterior se hace necesario entender que la discapacidad, va más allá de lo legal, esta se encuentra mediada por la economía, la política y la cultura entre otras, al entender esto tendremos mayores y mejores elementos de juicio, que nos dirijan a diseñar y llevar a cabo políticas públicas, educativas y de mercado en beneficio de las personas en situación de discapacidad, contribuyendo de esta manera al cambio de conciencia que se ha venido generando en el mundo en los últimos años, frente a los grupos poblacionales en situación de discapacidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Política pública internacional y política pública nacional</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">En todo el mundo, principalmente en Europa y Norte América han comenzado a plasmar en sus políticas y sus acciones como inspiración básica, el <b> </b>respeto por los derechos humanos que tienen todas las personas que habitan este planeta. En este sentido, organismos internacionales como la ONU, La UNION EUROPEA, y organizaciones financieras como el Banco Mundial han comenzado a generar elementos de política internacional de discapacidad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Política internación para las personas con discapacidad</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Estructura institucional:</span></u><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">ONU</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">La Organización de las Naciones Unidas<span style="color: black;"> s</span>eñala un cambio de paradigma de las actitudes y enfoques respecto de las personas con discapacidad. Se parte de un ideal que se materializo en: La Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU, de 1948, proclama que toda persona nace libre e igual en dignidad y derechos humanos.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[1]</span></span></span></span></a> Sin embargo, la ONU tiene un trabajo en materia de discapacidad que se puede observar desde 1994, plasmado en acuerdos, convenciones y disposiciones que han venido siendo ratificados por los diferentes países del mundo pertenecientes a Naciones Unidas.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[2]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">OMS</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Organización mundial de la Salud, “es la autoridad directiva y coordinadora de la acción sanitaria en el sistema de las Naciones Unidas. Desempeñar una función de liderazgo en los asuntos sanitarios mundiales, configurar la agenda de las investigaciones en salud, establecer normas, articular opciones de política basadas en la evidencia, prestar apoyo técnico a los países y vigilar las tendencias sanitarias mundiales”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[3]</span></span></span></span></a>. La OMS se ha preocupado por aspectos tales como el concepto de discapacidad, la clasificación de los diferentes tipos de discapacidades, discapacidad y medio ambiente, discapacidad y depresión, entre otros.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">UNESCO</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la cual trabaja en aspectos tales como Educación inclusiva, universidad inclusiva, universidades, institutos, bibliotecas, y documentos normativos y otros documentos de interés. Desarrolla su actividad principalmente ejecutando su programa de "Educación para Todas y Todos y la Discapacidad". <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[4]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">UNICEF</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Organismo permanente dentro del sistema de Naciones Unidas, está encargado por su parte de ayudar a los niños y proteger sus derechos, genera todos unos principios, políticas, y normatividad en torno a la discapacidad infantil.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[5]</span></span></span></span></a> </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Política pública colombiana para las personas con discapacidad</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Es necesario resaltar que si la política de discapacidad a nivel internacional es reciente, todavía aún más reciente, es la política pública para las PCD en Colombia. Realmente, la Política Pública en materia de Discapacidad colombiana es el producto de los tratados y convenciones internacionales que se han celebrado y que Colombia ha firmado y se ha comprometido a aplicar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">A continuación, se procederá a determinar las instituciones estatales y de la sociedad civil en las cuales se origina la pública de la discapacidad en Colombia. Hay que tener en cuenta un énfasis hacia la eliminación de barreras, y todas las formas de discriminación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"><b> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Siete son los principios que orientan el desarrollo teórico y operativo de la política: </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Enfoque de Derechos: énfasis en las personas y sus relaciones sociales a partir de la unidad entre el sujeto social y el sujeto de derechos;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Equidad: igualdad de oportunidades a partir de la inclusión de las personas con discapacidad sin ningún tipo de discriminación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Solidaridad: construcción de una cultura basada en el reconocimiento recíproco y la solidaridad social.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Descentralización: reconocimiento de la diversidad y heterogeneidad de las regiones y territorios locales y de sus estructuras operativas para ampliar la democracia participativa y fortalecer la autonomía local.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Integralidad y concertación: para el desarrollo de intervenciones integrales eficientes y coordinadas desde los diferentes componentes de la política.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Corresponsabilidad: generación de una cultura de responsabilidad social que configure una ciudadanía activa, capaz de desarrollar nuevo tipos de solidaridad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Participación: Cultura de reconocimiento del otro, de la diferencia como sujeto actuante y aportarte en los procesos de construcción social.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Estructura institucional:</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"><br />
</span></u></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">LA CONSEJERIA DE PROGRAMAS ESPECIALES DE LA PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Tiene como objeto apoyar al Gobierno Nacional en su propósito de consolidar políticas públicas orientadas a la construcción de equidad social. Para tal fin, la Consejería diseña e implementa programas y proyectos que contribuyen al fortalecimiento de las instituciones del Estado en lo local, afianzando así la autonomía regional, la descentralización y la consolidación de los gobiernos departamentales como nivel articulador de lo nacional con lo municipal, promoviendo la participación ciudadana.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">L</span></b><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">A VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA </span></b><b><i><span style="color: #1f497d; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></i></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">En desarrollo de su misión de proteger los derechos humanos en Colombia, y particularmente de las poblaciones vulnerables, promueve que la discapacidad sea entendida como una cuestión de derechos humanos y busca promover su respeto, protección y no discriminación ante las entidades responsables. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">EL CONSEJO NACIONAL DE DISCAPACIDAD (CND)</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">C</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">uyas funciones son a nivel de consultoría en los campos de coordinación, planificación, concertación, adaptación de las políticas públicas generales y sectoriales para las PCD, en el marco de los Derechos Humanos. </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">E</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">stá representado por 19</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> personas:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Delegado del Presidente de la República,</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">R</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">epresentante de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l ministerio de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> Protección Social</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">R</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">epresentante de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l ministerio de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> Educación Nacional</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">R</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">epresentante de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l ministerio de </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Hacienda y Crédito Público</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">R</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">epresentante de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l ministerio de </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Comunicaciones</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">R</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">epresentante de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l ministerio de </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">transporte</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">R</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">epresentante de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l ministerio de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> defensa Nacional, </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Director del Departamento Nacional de Planeación,</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">S</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">eis representantes de de las organizaciones sin Ánim</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">o de Lucro de la PCD</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">10.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">U</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">n representante de la PCD, visual, auditiva cognitiva, mental, y discapacidad múltiple. </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">11.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">U</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">n representante de las Personas jurídicas que se desubiquen al tema de las PCD.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">12.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Un representante de la Federación de Departamentos</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">13.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">U</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">n representante de la Federación de Municipios</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">14.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">U</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">n representante de las organizaciones de educación superior.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">MINISTERIO DE LA PROTECCION SOCIAL </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Tiene como función reglamentar y cada 6 meses velar por la elección de los nuevos integrantes, del </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Comité Nacional de Discapacidad</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">. Este ministerio es uno de los actores principales en la política de discapacidad colombiana</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">COMITES TERRITORIALES DE DISCAPACIDAD </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Los Departamentos y Distritos deben conformar los Comités de Discapacidad CCD. Son el nivel intermedio de concertación y asesoría consolidación seguimiento y verificación de la puesta en marcha de la Política Pública de la Discapacidad. </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">f.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">SENA </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">E</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">ntidad adscrita al Ministerio de Protección Social encargada de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, atendió a 11.207 personas con discapacidad, en todas las Regionales del SENA durante el año 2005, se esperaba que para el año 2006 aumentara la cifra a 11.543 personas atendidas a través de los Centros de Formación del SENA.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[6]</span></span></span></span></a> </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">g.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">LA RED DE SOLIDARIDAD</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">E</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">s una institución importante en el manejo de la política pública de discapacidad. La Red de Solidaridad, creada en 1994, adquirió en 1997 carácter de entidad pública del orden Nacional, adscrita al Departamento Administrativo de la Presidencia de la República, como entidad destinada a ejecutar la política social, Esta Red ejecuta un conjunto de accione que articuladas entre sí , buscan mejorar la calidad de vida de los grupos más vulnerables. <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[7]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">h.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">MINISTERIO DE COMUNICACIONES</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">En el marco del Plan Nacional de Atención a la Discapacidad, este ministerio ha desarrollado diversas acciones entorno a la inclusión laboral de las personas con discapacidad, además del desarrollo de lineamientos de política de información, comunicación y cultura que se traduzca en un manejo adecuado del tema por parte de los medios de comunicación. También saca Publicaciones y documentos relacionados con la temática de la discapacidad<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn8" name="_ftnref8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[8]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">MINISTERIO DE CULTURA </span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Cultura y el arte son un medio fundamental para la integración social de las personas con discapacidad, convirtiéndose en un medio de expresión que hace feliz a las personas. Al respecto el Ministerio de Cultura realizó actividades bajo el componente de formación del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, en el cual ejecutó un taller de sensibilización y capacitación. El Museo Nacional tiene entrada libre y gratuita para la población con discapacidad. Además El Programa Nacional de Concertación, aprobó 13 proyectos departamentales que incluyen a la población con discapacidad, de los cuales 9 fueron presentados en la línea de Promoción y Equiparación de Oportunidades Culturales para la Población que presenta Discapacidad. <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn9" name="_ftnref9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[9]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">j.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL EN BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR </span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Se han orientado a generar mayores condiciones de inclusión de la población con discapacidad, lo que prevé un aumento significativo en la demanda de población con discapacidad a la educación superior Este ministerio trabaja arduamente en el diseño de una política de educación inclusiva. Creación de mecanismos de adecuación de las prácticas pedagógicas de acuerdo a las limitaciones físicas de los estudiantes. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">k.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">MINISTERIO DE TRANSPORTE </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Está comprometido con la accesibilidad de las PCD.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"> En el desarrollo de su misión f</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">ija las políticas en materia de transporte, tránsito e infraestructura del conjunto de todos los modos de transporte, requeridos por el país, ha asumido las siguientes </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">responsabilidades en la atención de la población con discapacidad.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">l.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">ICBF </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">Tr</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt;">abaja en el campo de “protección especial a niños y niñas en situación de abandono o peligro, el ICBF ofrece protección en instituciones adscritas al Sistema Nacional de Bienestar Familiar y Hogares Sustitutos, a los niños y niñas con discapacidad declarados en abandono o cuyas familias constituyan un factor de riesgo para su seguridad y desarrollo”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftn10" name="_ftnref10" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[10]</span></span></span></span></a>. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[1]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> Del capítulo 2. la declaración de los Derechos humanos de la ONU.</span></div></div><div id="ftn2"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[2]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> Al respecto se puede citar por ejemplo la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad su Protocolo Facultativo de diciembre de 2006</span></div></div><div id="ftn3"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[3]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> http://www.who.int/about/es/</span></div></div><div id="ftn4"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[4]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> http://www.disabilityworld.org/09-10_01/spanish/noticias/flagship.shtml</span></div></div><div id="ftn5"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[5]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> http://www.disabilityworld.org/06-08_03/spanish/ninos/unicef.shtml</span></div></div><div id="ftn6"><div class="MsoFootnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[6]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> PLAN NACIONAL DE DISCAPACIDAD 2002-2006 Informe del Gobierno Nacional </span></div></div><div id="ftn7"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref7" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[7]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> COLOMBIA: LA RED DE SOLIDARIDAD SOCIAL, Resumen de la presentación del Sr. Guillermo</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><span lang="ES-TRAD">Casas buenas, Subdirector General de la Red de Solidaridad Social y Documento de información general</span></div><div class="MsoFootnoteText"><span lang="ES-TRAD">sobre la Red de Solidaridad Social Washington, D.C., Diciembre 10 y 11, 2001</span><span lang="ES"></span></div></div><div id="ftn8"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref8" name="_ftn8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[8]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD">http://www.mincomunicaciones.gov.co/mincom/src/?page=./mods/contenido/view_page&id=252&state=V</span><span lang="ES"></span></div></div><div id="ftn9"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref9" name="_ftn9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[9]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> http://www.mincultura.gov.co/eContent/newsdetail.asp?id=266&idcompany=8</span><span lang="ES"></span></div></div><div id="ftn10"><div class="MsoFootnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1476380755811992021#_ftnref10" name="_ftn10" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[10]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> Plan de desarrollo para las PCD, pág. 47</span></div></div></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-75633445270130873222010-11-16T17:37:00.000-08:002010-12-07T04:14:55.090-08:00MIRADA DESDE UN ENFOQUE ECOLOGICO - Paola Bonilla De Armas<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLztAX6E-ivKG9iRODHpnrla-yudH8wuE_TgBhhph2jRs7MN_CpHTBtdLFMSDEaJKeRtas7Uxk2KHRMBkvgwoWzFflTJHle_VCjzEiXxMgjenwhPuhLL93_2ewgKk9YJu_HTe65jOgirir/s1600/clip_image002.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLztAX6E-ivKG9iRODHpnrla-yudH8wuE_TgBhhph2jRs7MN_CpHTBtdLFMSDEaJKeRtas7Uxk2KHRMBkvgwoWzFflTJHle_VCjzEiXxMgjenwhPuhLL93_2ewgKk9YJu_HTe65jOgirir/s1600/clip_image002.jpg" /></a></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">Para el trabajo con sujetos que presentan discapacidad visual en un escenario escolar es necesario aclarar que el funcionamiento del lenguaje y la comunicación desde un enfoque ecológico comprende al sujeto como parte de un sistema de relaciones, es decir para el desarrollo del lenguaje se necesita de la interacción con los distintos factores del contexto. Bronfembrener propone que el sujeto se ve mediado por una serie de interconexiones ambientales (micro, macro, exo, meso contexto) que generan impacto sobre su desarrollo psicológico, sociolingüístico y físico. Y lo más importante, el lenguaje comprende una dimensión corporal que hace que se produzca, y sin la interacción con las otras personas difícilmente se logra este desarrollo.</span></div></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">Nuestro trabajo será encaminado desde el enfoque ecológico porque abarca no solo al sujeto sino también todos los entornos con los cuales él interactúa, incluyendo además aquellos entornos que así no sean inmediatos para él también tienen influencia sobre sus entornos más cercanos y sobre si mismos. Para lograr brindar nuestros apoyos en el entorno escolar este enfoque nos es muy útil porque nos ayuda tener en cuenta ampliamente aquello que el sujeto requiere para su comunicación y para que su proceso de aprendizaje sea efectivo con los apoyos adecuados.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">Se debe hacer un trabajo conjunto con el contexto educativo porque lo que se necesita lograr es que el contexto le brinde los apoyos necesarios que faciliten la interacción del niño y para que su proceso de aprendizaje sea satisfactorio, este trabajo se logra con el compromiso y colaboración de docentes y directivos, además del trabajo que se debe hacer con los niños en general porque ellos también forman parte del entorno y de los apoyos que pueden brindar.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">El manejo de estrategias de aprendizaje que se debe manejar dentro del aula es fundamental dependiendo de grado de perdida visual que presente el sujeto, como puede ser desde que el niño se ubique en el primer puesto y que su maestro haga las letras mas grandes, hasta el manejo del sistema braille como apoyo para el aprendizaje en el escolar, todas la herramientas y apoyos que se necesiten para cada caso en especial deben ser usados sin duda alguna, así el estudiante con discapacidad visual no se vera en desventaja con el grupo en general.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">la familia como contexto natural del infante también debe ser un apoyo para nosotros como profesionales porque ellos en casa pueden brindar apoyos específicos también que logren complementar el trabajo que se viene haciendo desde la institución educativa, el trabajo conjunto es de vital importancia para cada niño y para que nosotros como fonoaudiólogos podamos garantizar resultados óptimos, una persona con discapacidad visual requiere de apoyos extras pero esto no quiere decir que no sea capaz de llevar a cabo una vida y un aprendizaje normal.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">En conclusión de nuestro trabajo brotaran mas frutos si existe apoyo en los contextos educativos y familiares, porque ellos son nuestro principal soporte a la hora de trabajar con los niños que requieren de nuestros servicios y del acompañamiento de todos, porque solo así esta red se solidificara y será la base que soportara el aprendizaje y estimulara la comunicación del sujeto.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;"><b>BIBLIOGRAFIA</b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: large; line-height: 115%;">- Orientaciones pedagogicas para la atencion educativa a estudiantes con limitacion visual, Ministerio de Educacion Nacional. </span></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-54996035932444336582010-11-16T12:00:00.001-08:002010-12-07T04:14:00.927-08:00EL USO DEL BRAILLE - Malory Pinzón<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR3QWqH_3H5mME2-oCLFP0z-GhsH5NZoct1xnBJ-Pl8vF7-TUhkO3JwZoEkHUdqEmWGODMzAtPjnXZ4iGxRQjGkf4a7161VQqBi8npbtOYNwQ1cbBi9WNhLvdX54dZSMbAfCfsPb1x4sr9/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR3QWqH_3H5mME2-oCLFP0z-GhsH5NZoct1xnBJ-Pl8vF7-TUhkO3JwZoEkHUdqEmWGODMzAtPjnXZ4iGxRQjGkf4a7161VQqBi8npbtOYNwQ1cbBi9WNhLvdX54dZSMbAfCfsPb1x4sr9/s1600/images.jpg" /></a></div><!--[if !mso]> <style>
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</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">En un esfuerzo por satisfacer las necesidades de todos los estudiantes con déficit visual, los profesores de estos alumnos deben explorar todas las formas de alfabetización y ser capaces de enseñarlas a sus estudiantes el uso de este instrumento. Los niños en los países en desarrollo usan una plancha y un punzón —un utensilio para escribir— para repujar las letras en Braille sobre el reverso del papel grueso. Repujando una imagen reflejada en un espejo, de derecha a izquierda, en el reverso del papel, asegura que lo que se escribe pueda ser leído de izquierda a derecha cuando el papel se pone del lado de arriba.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Para ser capaces de leer y escribir Braille, los niños hasta aquí necesitan aprender no sólo cada letra del alfabeto Braille, sino también su imagen en el espejo. Además, sólo se sabe si la han escrito correctamente cuando se voltea la página. El proceso completo representa un gran desafío para los niños pequeños que están aprendiendo a leer y escribir. Otro reto para los aprendices surge de la fuerza que se necesita para marcar los puntos sobre el grueso papel usando el punzón.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Aunque en un principio puede resultar complejo el aprender a usar este medio de aprendizaje, el Braille logra beneficiar a las personas con déficit visual de las siguientes maneras:</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 24pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">El braille permite desarrollar la lectura y la escritura</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 24pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">La alfabetización de estas personas se basa en el uso de este medio, pues es el mas accesible para la alfabetización de estas personas que utilizan su sentido del tacto como el principal medio de recolección de información.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 24pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">El Braille permite que el estudiante tenga el mismo material “escrito” en el aula de clase como sus compañeros sin déficit visual.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">El Braille permite da la opción de establecer el correcto uso del lenguaje escrito, donde se observa la estructuración de oraciones, el uso de la ortografía, el formato de párrafos y la edición.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Con el uso de Braille, la lectura de un libro a manera de pasatiempo se realiza de manera independiente sin necesidad de equipos adiciones en cualquier momento o lugar.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Esta herramienta es un recurso que puede servir para superar, con eficacia y relativamente buenos precios, muchas de las barreras de comunicación que se nos plantean a esta población día a día y que, en cambio, está poco usado. Para hacer posible este objetivo haría falta llevar a cabo muy diversas actuaciones, entre las que es fundamental el reconocimiento explícito del <b>Braille</b> como sistema de lectura y escritura para ciegos en el Código de Accesibilidad. El invento de Louis <b>Braille</b> fue una auténtica revolución cultural para los ciegos de todo el mundo, ya que supuso la posibilidad real de alfabetización y con ella, el acceso a la cultura y a la formación en general. Ahora continúa siendo igual de básico para aprender a leer y escribir y continúa aportando cualidades y posibilidades que, de momento, no ofrecen las nuevas tecnologías. Perder esto de vista sería realmente un paso atrás.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFIA</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">González Mas, Rafael (1996). Rehabilitación Medica. Editorial Masson, Barcelona. Pág. 520 y 521 </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">http://www.tsbvi.edu/braille-resources/1880-braille#attachments</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%;">http://www.funcaragol.org/html/declabdl.htm</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span></li>
</ul><div class="MsoNormal"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"></ul>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-27327383030194704222010-11-13T09:20:00.000-08:002010-12-07T04:04:57.457-08:00ALFABETO BRAILLE<object height="344" style="background-image: url("http://i1.ytimg.com/vi/8b3RW3OcH2o/hqdefault.jpg");" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/8b3RW3OcH2o?fs=1&hl=es_ES"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/8b3RW3OcH2o?fs=1&hl=es_ES" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object><br />
<br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Jose Eduardo Badilla nos permite tener un primer acercamiento con el Braille, el cual es un sistema de comunicación por puntos de manera o superficie con relieve, para personas con déficit visual.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Esperamos sus comentarios sobre el uso de esta entrada en nuestro blog. ¿Les parece util?</span></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-1211096030036959832010-11-13T08:57:00.000-08:002010-12-07T04:03:48.963-08:00PLATAFORMA ELECTRÓNICA DE APRENDIZAJE PARA EL SISTEMA BRAILLE<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Es muy interesante el trabajo que están realizando en este blog. Están trabajando todo lo relacionado con el uso de tecnología para personas con discapacidad. Por si les interesa, aquí esta el link</span></div><span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"><a href="http://tecnologiasdeapoyodiscapacidad.blogspot.com/2009/05/plataforma-electronica-de-aprendizaje.html">http://tecnologiasdeapoyodiscapacidad.blogspot.com/2009/05/plataforma-electronica-de-aprendizaje.html</a></span></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8e4V5o7xaJro3KgUIYqxzBRCqcEdUVEVXvFZmOonFWufqFr8QS1Xq9uJcvNaBltLeuDCx_NtnAIr3zOHEzJBiObA7eWkRWWesH8jJziOibENGB1He8FvxmVmP1Oifb2jQp_XvX6o55YPG/s1600/PICT0016.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8e4V5o7xaJro3KgUIYqxzBRCqcEdUVEVXvFZmOonFWufqFr8QS1Xq9uJcvNaBltLeuDCx_NtnAIr3zOHEzJBiObA7eWkRWWesH8jJziOibENGB1He8FvxmVmP1Oifb2jQp_XvX6o55YPG/s1600/PICT0016.JPG" /></a></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-67997621456551194882010-11-08T07:42:00.000-08:002010-12-07T04:03:08.417-08:00EXPERIENCIA DE VIDA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj617JtpDc7c8a_703yu06GB7A1z8r0WKo2rveBika3bdTKB1w67PnB9Up-eTUPs7nQ5SpqWn2jQdAtiSM8JV2cNVB1MyPLp7yoRJM144J9Hc20awEeRHtuGMCSlXyGlxHyjmLdfNrfMlg-/s1600/braile.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj617JtpDc7c8a_703yu06GB7A1z8r0WKo2rveBika3bdTKB1w67PnB9Up-eTUPs7nQ5SpqWn2jQdAtiSM8JV2cNVB1MyPLp7yoRJM144J9Hc20awEeRHtuGMCSlXyGlxHyjmLdfNrfMlg-/s320/braile.jpg" width="320" /></a></div><div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b>Estudiante ciego de Bogotá que lee y escribe en braille participó en el Concurso de Ortografía</b></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Cuando suena la campana de recreo en la Fundación Instituto Tecnológico del Sur, los estudiantes salen corriendo de sus salones para no desaprovechar un solo minuto de descanso. </span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Como la edificación tiene cuatro pisos, cualquiera que esté en las escaleras en ese momento debe tener cuidado de no ser arrollado por la estampida de jóvenes que quieren ganarse uno de los arcos de fútbol o llegar de primeros a la fila de la cafetería. Entre los niños que bajan corriendo desde el cuarto piso se confunde Sebastián Ortega Linares, un estudiante de décimo grado, quien, a pesar de carecer del sentido de la vista, ve las escaleras y los corredores con su memoria, tacto y oído. Sebastián es el único alumno ciego de los cinco mil jóvenes que asisten a la Fundación en las jornadas de la mañana y de la tarde. Según Humberto Celis, coordinador general de la Fundación, la ceguera de Sebastián le sirve al resto del estudiantado para aprender a relacionarse con una persona con discapacidad. Él, por su parte, está aprendiendo a vivir normalmente entre videntes. Sebastián vio por el ojo izquierdo hasta los 4 años, época de la que recuerda los colores y las letras del alfabeto latino. Cuando perdió definitivamente la vista, siguió un proceso de rehabilitación en el Instituto Nacional para Ciegos (Inci), en donde aprendió el sistema de lectura y escritura táctil braille. Mediante el braille se representan letras, signos de puntuación, números, notas musicales y símbolos matemáticos. Utiliza celdas de seis puntos en relieve, que se numeran de arriba abajo y de izquierda a derecha, y pueden combinarse de 64 formas. Puesto que estas resultan insuficientes, el sistema usa signos diferenciadores especiales que, antepuestos a una combinación, convierten una letra en mayúscula, bastardilla, número o nota musical. Las vocales tildadas, por ejemplo, son combinaciones de los seis puntos, adicionales al alfabeto regular. Para asimilar uno y otro sistema se usan diferentes sentidos. Para leer el alfabeto romano se necesita la vista; para leer en braille, el tacto. Las letras del alfabeto romano se dibujan, las del braille, en cambio, se imprimen con un punzón que atraviesa el papel. "De los dos sistemas me pareció más difícil aprender braille -dice Sebastián-, ya que primero necesité que las yemas de mis dedos se sensibilizaran para reconocer los caracteres." Y agrega: "Como aprender ortografía les concierne a videntes y a ciegos porque ambos podemos tener problemas (económicos) si no diferenciamos pago y pagó, estoy haciendo como trabajo de grado una cartilla ortográfica macrobraille (escrita en braille y en tinta) que le sirva a cualquiera. El español es asunto de todos". </span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Publicación</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">eltiempo.com: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-6533847</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Sección: Educación</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Fecha de publicación 7 de noviembre de 2009</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Autor: </span></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1476380755811992021.post-39929607973551871312010-10-06T09:44:00.000-07:002010-12-07T04:02:02.562-08:00PROPOSITOS DEL BLOG<div style="margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: x-large;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 21px;"></span></span></div><div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b><span class="apple-converted-space"><span style="color: red;">¿</span></span><span style="color: red;">POR QUE LO VAMOS A HACER?</span></b><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: x-large;"> <div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: large;">El blog se realizara con el fin de que todas las personas tengan información pertinente sobre la ceguera, en especial los fonoaudiologos y estudiantes de esta carrera de todo el mundo. La idea es que se pueda recibir y proporcionar elementos que nos faciliten a toda la comunidad herramientas para facilitar la vida y trabajo de las personas con ceguera y baja visión. Además, es importante hacer uso de los medios interactivos para facilitar información que es útil para todos y está al alcance de quien lo necesite.<o:p></o:p></span></div><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;"><u1:p></u1:p></span> <div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: large;"><u1:p></u1:p><b>¿PARA QUE LO VAMOS A HACER?</b></span><br />
</div><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;"><u1:p></u1:p></span> <div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
<br />
<span style="font-size: large;"></span></div><div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: large;">Para facilitar el uso de la información que hay sobre las personas con ceguera y baja visión en relación con el acceso a la vida académica y laboral. Consideramos que es necesario tener en un solo espacio material académico y científico que pueda ser usado por los fonoaudiologos para conocer el contexto de esta población y saber cual es el rol que debemos cumplir para apoyar sus necesidades desde un ambiento educacional.</span><span style="color: black; font-size: large;"><o:p></o:p></span></div><div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-size: large;"><br />
<u1:p></u1:p></span><span style="color: red; font-size: large;">¿QUE SE QUIERE HACER?</span><span style="color: black; font-size: large;"><o:p></o:p></span></b></div><b><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;"><u1:p></u1:p></span></b> <div style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: large;">Se quiere realizar una recopilación de información que incluya las características más relevantes del tema planteado. En nuestro caso el tema que queremos manejar, es el tema de las personas ciegas y con baja visión en relación con el rol que juegan en la comunidad educativa a la que pertenecen. Queremos consolidar una explicación teórica bajos un enfoque conceptual donde se logre considerar como es la metodología que se debe utilizar con esta población.<u1:p></u1:p> En relaci</span><span style="font-size: large;">ón a esto queremos hacer referencia a la importancia del </span><span style="font-size: large;">marco legal y político, teniendo en cuenta el reconocimiento de las condiciones dadas para el acceso a la educación de estas personas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Además de incluir información sobre cual es el rol del fonoaudiólogo para brindar soporte para el aprendizaje y la participación considerando las necesidades de orden lingüístico –comunicativo de las personas ciegas y finalmente realizar la contextualización de la situación educativa del niño/joven ciego en relación con el acceso a la información y comunicación comprendiéndola desde un ámbito educativo.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"> </span><b><span style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">¿COMO LO HAREMOS?</span></span></b><span style="font-size: large;"><o:p></o:p></span></div><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;"><u1:p></u1:p></span> <div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;">La idea que se planteo es mediante la creación y uso de un blog en internet, donde se logre difundir esta información de interés tanto para el grupo que realiza la sustracción de los temas como para el resto del grupo que requiera usar las concepciones que se han logrado sacar y que puedan estar a la mano fácilmente. Se realizaran revisiones bibliográficas constantemente para lograr nutrir el espacio cibernético sobre los contenidos ya establecidos, se hará uso de imágenes y videos que faciliten el acercamiento con la población ciega y su desarrollo en cuanto al proceso educativo, se pondrán foros y experiencias de vida, los cuales serviran como ejemplificacion del trabajo que se viene llevando por parte de los fonoaudiologos en este población y así lograr discusiones sobre las temáticas para poder ver si lo que se está realizando está satisfaciendo las necesidades de las personas que visitan la página de internet. </span><span style="font-size: large;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">¿CUANDO LO VAMOS A HACER?</span></span></b><span style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;"><u1:p></u1:p> </span><div style="font-family: Verdana,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 20pt;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;">El trabajo se viene realizando a diario, modificando y agregando la información que sea necesaria para ofrecer en este portal cibernético el mejor espacio para lograr el acercamiento a la contextualización de la educación para personas ciegas y como es asumido desde la fonoaudiología.</span><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div></span></div>Fono apoyo "para verte mejor" en nuestro entorno escolarhttp://www.blogger.com/profile/12216617406808798606noreply@blogger.com7